Почему образовательные программы в области социальных инноваций должны развивать внутреннее благополучие учащихся наряду с их знаниями в данной области, и пять принципов, которые помогут проложить путь.

 Переосмысление того, как университеты, некоммерческие организации и учебные заведения обучают следующее поколение социальных новаторов, является одновременно обязанностью и вызовом для сектора социальных изменений.  Молодое поколение, заинтересованное в решении социальных и экологических проблем, должно пройти через глубокие изменения в своей жизни, в своих сообществах и в тех областях, в которых они надеются участвовать.  Изменения приобретают все более сложный характер, они происходят одновременно в нескольких секторах и географических регионах, причем в геометрической прогрессии.  Например, проблемы, возникающие в результате пандемии COVID-19, не являются аномалией, а могут указывать на новую норму.  В то же время молодые люди входят в сектор со значительно более низким уровнем благосостояния, чем их предшественники, даже несмотря на то, что социальные новаторы, уже работающие в этой области, выгорают до беспрецедентного уровня.  Молодые люди, особенно моложе 25 лет, в настоящее время испытывают резкий рост психических заболеваний, таких как депрессия и тревожность.

 Взятые вместе, эти проблемы ясно показывают, что образование в области социальных инноваций должно вкладывать столько же времени и усилий в развитие внутреннего благополучия учащихся, которые вносят изменения - тех, кто стремится участвовать в построении здорового, справедливого и заботливого общества, - как и в развитии своих знаний о системных вызовах внешнего мира.

 Центрированное Я: связь между внутренним благополучием и социальными изменениями

 Понимание учащимися своего внутреннего мира напрямую влияет на их способность добиваться позитивных изменений и поддерживать себя за счет социальных инноваций в долгосрочной перспективе.  Изменения, которые они надеются культивировать в мире, связаны с совершенствованием и использованием внутренних навыков для осуществления внешних изменений.  Область социальных инноваций, которая обучает внутреннему благополучию как теоретически, так и экспериментально - где более опытные лица, вносящие изменения, моделируют это и наставляют следующее поколение, - будет более устойчивой, менее склонной к выгоранию, лучше способной справляться с социальными проблемами, и, в конечном итоге, более эффективен в продвижении здорового и устойчивого мира.

Перевод: Ботакоз Куанжан