Уровень грамотности в Республике Казахстан составляет 97 процентов, что выше, чем в таких развивающихся странах, как Индия, Перу и Марокко.  Система образования в стране состоит из дошкольного образования, общего среднего образования, внешкольного обучения и воспитания, семейного воспитания, среднего профессионального образования, среднего технического образования, высшего образования, послевузовского образования и развития профессиональных навыков.  компетентность и повышение квалификации.

 Обязательное общее образование для молодежи в возрасте от 7 до 16 лет предоставляется различными учреждениями.  До обретения независимости наибольшее количество учащихся посещало 8 027 начальных и средних школ.  В 2000 году количество школ и учащихся несколько уменьшилось из-за общей убыли населения.  В начальной школе учатся с 1 по 4 классы; средняя ступень состоит из классов с 5 по 9, а средняя школа - с 10 и 11 классов. Обычно все три ступени функционируют под одной администрацией и расположены в одном здании.  Начальные школы существуют в основном в очень отдаленных сельских районах с низкой плотностью населения.

 В конце 80-х годов прошлого века возродился альтернативный тип общеобразовательных учреждений - гимназии и лицеи.  Небольшое их количество функционировало в этом районе даже до 1917 года. Гимназии имели очень строгий классический учебный план, который готовил студентов к высшему образованию, в то время как лицеи делали упор на математику и естественные науки.  Однако после 1917 года советское правительство упразднило оба учреждения и установило единую систему школьного образования, в которой пытались совместить обе тенденции.  Эксперимент длился несколько десятилетий и доказал, что единое среднее образование не отвечало потребностям и интересам разнообразного студенческого населения, и по этой причине оно подверглось критике со стороны общественности в 1980-х годах.  В 2000 году в систему входили 31 гимназия и 96 лицеев.

 В сеть общеобразовательных средних учебных заведений входят также 244 средних специальных школы, которые, помимо общеобразовательной программы, предлагают углубленное изучение некоторых предметов, наиболее распространенным из которых является иностранный язык.  Кроме того, действуют 40 детских домов общего типа с контингентом 5 006 детей;  43 детских дома семейного типа с 126 детьми;  22 школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;  48 сезонных интернатов общего типа, в которых обучаются 15 647 детей трудовых мигрантов;  249 круглогодичных школ-интернатов с 8 250 детьми;  32 школы-интерната для 4853 детей с умственными и физическими недостатками;  и 1 школа-интернат для 93 детей с тяжелыми поведенческими проблемами.  Наряду с дневными общеобразовательными школами действуют 62 вечерние школы, 31 заочная школа с полным обучением и 21 центр обучения взрослых, не получивших аттестата об окончании средней школы.

 Равные образовательные возможности для мальчиков и девочек были главной целью Советского Союза и остаются таковыми в независимом Казахстане.  Исторически до 1917 года обучение девочек организовывалось в семьях, чтобы научить девочек принимать традиционные женские роли жен, матерей и поваров.  В 1920 и 1921 годах в школах училось всего 1900 девочек-казашек.  В период с 1966 по 1976 год это число выросло до 424 759 человек, а в 1999 году их число превысило 1 миллион.  Все школы с совместным обучением.

 Школьное образование предлагается на 21 языке.  Из общего числа 3291 школа используют казахский язык, 2406 школ - русский язык, 2138 школ - двуязычные и используют русский и казахский языки;  77 узбекских;  13 уйгуров, 16 таджиков, украинцев и немцев;  86 школ используют другие языки.  Что касается высшего образования, то 77 000 студентов обучаются на казахском языке и 177 000 - на русском языке.  Так как наука и инженерия зародились в Казахстане российскими учеными.  Русский язык больше используется в политехнических, технологических и научных вузах.  По некоторым специальностям обучение ведется на узбекском, английском или немецком языках.

 Учебный год начинается 1 сентября и длится 210 дней без учета выходных, праздников и перерывов.  Система выставления оценок основана на шкале от одного до пяти, пять - высшая.  Уроки длятся 45 минут с 10-минутным перерывом между ними и одним 20-минутным перерывом на перекус.  Обычно в начальной школе четыре-пять уроков в день, а в старших классах - пять-шесть уроков.  Домашнее задание, требующее нескольких часов обучения, является обычным явлением.  Поскольку прием в университеты очень высок, многие родители нанимают репетиторов для своих старшеклассников, тем самым превращая вторую половину дня, а часто и выходные, во вторую школу.

 Правительство проводит политику оказания помощи родителям через родительские университеты и университеты знаний.  Они предоставляют консультации, лекции и фильмы по образовательным вопросам.

 Образовательная политика, условия и усилия создали значительный образованный человеческий капитал в двадцатом веке, который помог сделать Казахстан более индустриализированным, чем другие бывшие советские республики в Центральной Азии.  Однако учебные заведения в основном сосредоточены в больших и малых городах, что создает культурный разрыв между сельским и городским населением.

 Частное образование: в советские годы в Казахстане не было частных учебных заведений; все они принадлежали правительству и управлялись им.  Конституция гарантирует отдельным лицам, общественным организациям и церквям возможность открывать частные учебные заведения.  Рост негосударственных учебных заведений в 90-е годы был значительным.  Количество негосударственных общеобразовательных средних школ уменьшилось с нуля в 1991 году до 199 в 1999 году. Набор учащихся увеличился с нуля в 1991 году до 16 400 в 1999 году.

 Хотя во второй половине 1990-х годов количество школ увеличилось, набор учащихся снизился.  Частная инициатива росла, и многие новые предприниматели хотели открыть школы; однако качество преподавания в государственных школах оставалось лучше.  Общественность и родители, которые с энтузиазмом относились к частному образованию в начале 1990-х годов, разочаровались в низком качестве обучения.  Предпринимателей больше интересовало количество студентов, а не качество преподавания.  Родители начали забирать детей из частных школ и отправлять их обратно в государственные школы.  Иная картина была в негосударственных профессиональных средних школах.  В 1991 году негосударственных профессиональных средних школ не было по сравнению с 99 в 1999 году. Набор учащихся увеличился с нуля в 1991 году до 33 000 в 1999 году.

 Поскольку желание многих молодых людей приступить к работе раньше, чтобы заработать деньги по мере усиления капиталистических стимулов, стало сильнее, посещаемость профессиональных школ стала значительно выше.  Это также связано с желанием некоторых родителей обеспечить своим детям финансовую независимость в условиях растущей бедности.

 Рост негосударственных высших учебных заведений в стране постоянно увеличивался с нуля в 1991 году до 106 в 1999 году. Казахстанская ассоциация учебных заведений была создана в 1996 году с целью развития негосударственного сектора образования, повышения качества и качества образования.  спектр услуг, а также для демократизации и обеспечения здоровой конкуренции.  В 2000 году в ассоциацию входили 71 частный университет и 45 колледжей.  Он активно участвовал в разработке правовой базы институтов разного уровня.  Это было чрезвычайно важно, поскольку развитие частного образовательного сектора сопровождалось рядом серьезных нарушений.  Существует коррумпированная политика двойных стандартов в области лицензирования и сертификации, которая подрывает принцип честной конкуренции.  Это приводит к необоснованному приостановлению действия и отзыву лицензий у некоторых образовательных учреждений и выдаче их тем, кто не соответствует требованиям.

Перевод: Калмурзаева Фатима