Оңтүстік Австралия мектептерінің деректерін қолдана отырып жүргізілген жаңа зерттеу штатта білікті кітапханашы мұғалімнің болуы оқушылардың сауаттылық деңгейін арттыруға ықпал ететіндігін көрсетеді.
Австралияның білім беру саласындағы зерттеулер кеңесі (ACER) бұл жаңалық Оңтүстік Австралия мектеп кітапханалары қауымдастығының (SLASA) тапсырысы бойынша 2019 жылғы санаққа байланысты деп хабарлайды. Acer зерттеушілері штаттағы барлық 728 мемлекеттік, католиктік және тәуелсіз мектептермен сұхбаттасып,2018 жылғы NAPLAN ұлттық бағалау бағдарламасының деректерін талдады - сауаттылық және есеп).
ACER Discover мәліметтері 3, 5, 7 және 9 курстардағы оқушылардың оқу, жазу, емле, грамматика және тыныс белгілері нәтижелері кітапхананы басқаратын адамның біліктілік деңгейіне байланысты екенін көрсетеді.
"Білікті педагог-кітапханашы бар мектептердегі оқушылар әлеуметтік-экономикалық мәртебенің әсерін ескере отырып, кітапхананы бірде-бір қызметкер басқармаған мектептердегі оқушылармен салыстырғанда екі айға дейін өсті. Оқушылардың сауаттылық деңгейіндегі айырмашылық 9-сыныпта ең үлкен, ал 7 - сыныпта ең аз болды".
Зерттеушілер осы аптада жарияланған баяндамада Оңтүстік Австралиядағы мектеп кітапханалары: 2019 жылғы халық санағы (Dix et al., 2020). Discover санақ барысында кадрлар құрамы, Үй-жайлар және мектеп кітапханаларын қаржыландыру туралы мәліметтер, сондай-ақ кітапханада қызметкерлер болмаған кезде мектептер қызметтерді қалай басқаратыны туралы ақпарат жиналғанын хабарлайды. Ол мектеп басшылығының кез-келген мүшесіне жауап беру үшін жасалған.
Санақ бойынша, мектептердің шамамен алты пайызының аумағында физикалық кітапхана жоқ, бірақ барлық мектептер қоғамдастық немесе Мобильді кітапхана арқылы ақпараттық қызметтерге, оқу ресурстарына және кітапхана оқуларына қол жеткізе алады. "Оңтүстік Австралия мектептерінің көпшілігінде (94 пайыз) кітапхана қорын басқаратын және ресурстарды жинайтын біреу бар, бірақ төрттен бір бөлігін (23 пайыз) білікті кітапханашы басқарады. Мектеп кітапханаларының тағы 20% - ын мектеп қызметтері бойынша білікті маман басқарады, деп хабарлайды Discover.
Санақ көрсеткендей, мемлекеттік мектеп кітапханаларын басқаратын қызметкерлердің 51 пайызы кітапхана біліктілігіне ие емес, ал кітапхана қызметкерлерінің үштен бірі (36 пайызы) мектеп қызметтері немесе оқытушылық немесе кітапханалық біліктіліксіз білім беруді қолдау мамандары болып табылады. Кітапханаға жыл сайынғы тұрақты бюджеттік қаражат бөлінетін мектептерде 2500 доллардан асатын кітапхана қызметкерлерінің болу мүмкіндігі жоғары болады. Арнайы мектептерде жиі жинақталған кітапхана болады.
Зерттеушілер оқушылардың оқудағы жетістіктеріне ықпал ететін факторлардың бірі-білікті кітапханашы-мұғалімдердің сынып мұғалімдерінің уақытын босату мүмкіндігі. Санақ кейбір мектептердегі сынып мұғалімдері мен басқа қызметкерлердің (мысалы, оқу бағдарламаларының жетекшілері мен оқытушылар) басқа мектептердегі кітапханашы мұғалімдердің бірқатар міндеттеріне жауап беретінін анықтады. Бұған мектептің сауаттылық және оқу бағдарламаларын басқару, сонымен қатар зерттеу, оқу дағдылары мен ғылыми-зерттеу жұмыстарын басқару кірді.
Зерттеу көрсеткендей, біліктілік деңгейінен басқа, кітапханашы мұғалімнің уақыт үлесі мектеп кітапханасының құндылығы мен тиімділігіне әсер етеді. "Халық санағы көрсеткендей, басқарма мектеп кітапханаларының 55% - ы толық жұмыспен (ЭДП) баламалы лауазымның жартысынан азын құрайды. Мектеп кітапханаларының он тоғыз пайызы толық уақытты жұмыс істейді, ал 26 пайызы 0,6 - дан 0,9 FTE - ге дейін, деп хабарлайды Discover.

СІЛТЕМЕ: https://www.teachermagazine.com.au/articles/teacher-librarians-and-student-literacy
АУДАРҒАН: Айткабылқызы Арна