Бәрімізге белгілі, әр студенттің өміріндегі ең ауыр және қиын кезең - бұл мектепті бітіру сәті. Мұнда сіз қайда бару керектігін және өзіңіз үшін қай бағытты таңдау керектігін білесіз. Міне, 9 сынып түлектері іріктеле бастайды, кім 10 сыныпқа барады, ал кім колледждерге барады деген сұрақ туындайды. Мұнда тағы да балаға стресс. Сондықтан, Білім министрлігі мектеп мұғалімдер құрамының жұмысының тиімділігін бағалау жүйесін өзгертуді жоспарлап отырғанын білгім келеді және бұл қандай принцип бойынша жүзеге асырылады?
Барлық балалар мен адамдар әртүрлі. Әр түрлі бейімділік, әр түрлі қабілеттер. Біз нашарлардан әлдеқайда озық тұратын ең жақсы балалар болмау туралы айтып отырмыз. Мысалы, Финляндияда ең сәтті және әлсіз студент арасындағы айырмашылық 10-15% шамасында. Германияда ол кезде айырмашылық 70% -ды құрады. Біздің ең жақсы оқушымыз ҰБТ-ны 125 ұпайға тапсырады, нашар оқитындар 0 ұпайға ие болады. Яғни, айырмашылық 100% құрайды. Олай болмауы керек. Барлық студенттер бірдей дәрежеде тең дәрежеде болуы керек. Кәсіби бағдарға қатысты, балаларды бағдарлау, олардың қабілеттері мен бейімділіктерін анықтау мақсатында бұл бағытта көптеген жұмыстар жүргізілуде. Жаңа бағдарламалар базалық мектептен бастап, профильге дейінгі дайындықты, балаларды профильге дейін бағдарлауды ерте профильдеуді көздейді. Бірнеше жылдан бері министрлік бір компаниямен бірге балаларды кәсіби бағдар беру үшін тексеріп келеді. Балаға сіз физиксіз, сіз лириксің деп айтылған кезде, сіз осы бағытта жүрсеңіз, табысқа жетесіз. Бірақ тағы да даулы мәселе. Бала 9-сыныпты бітіреді, шиеленіс басталады: мен академиялық сыныпқа барамын ба немесе мен ТжКБ-ға жіберілемін. Екі бағыт бар. ТжКБ, оның беделін көтеру қажет. Бұл жұмыс істейтін адам, жұмыс істейтін адам. Оның әрдайым табысы бар және бұл әлемде әрдайым сәттілікке жетеді. Академиялық білім өмірін ғылымға, білімге және т.б. бөлуді шешкендерге қажет. Біз балалардың дифференциациясы қатаң болмауы керек, тығырыққа тірелмеуі керек және баланың өмірінің кейбір кезеңдерінде түсіне алмаған нәрсесін жүзеге асыруға әрқашан мүмкіндігі болуы керек деп сенуге бейімбіз. Сондықтан, әрине, икемділікті анықтайтын тестілеу болады және ол қазірдің өзінде бар. Табысты анықтайтын тестілеу әрдайым болады және қазір де солай. Енді осы өлшемдердің нәтижелерін балаға қатысты қалай қолдану керек деген сұрақ туындайды. Оған барлығыңды қатал деп айт, ал сен тек сол жаққа барасың ба? Немесе онымен сөйлесіп, мұғалімдер оған кеңес берген нәрсені таңдап алған жолдың уәдесін айтып, сендіріңіз. Бұл білім беру жүйесіндегі жұмыстың негізгі бағыттарының бірі.
Ақпарат көзі: http://iac.kz/ru/publishing/kazahstanskoe-obrazovanie-chto-pokazyvayut-issledovaniya 
Аударған: Нуркабекова Алуа, 301-топ