Чиновники образования и отраслевые эксперты обсуждают будущее онлайн-обучения. Эта дискуссия важна, потому что в последнее время сотни университетов в Соединенных Штатах перенесли занятия онлайн из-за распространения нового коронавируса.

Для Аши Чокси рост интернет-или онлайн новых учебных программ привел к значительным улучшениям в высшем образовании.

“То, что он сделал, на самом деле дает гораздо больше возможностей студентам с точки зрения того, как, когда и где они учатся”, - сказал руководитель отдела исследований Pearson Education. Ее компания курирует программы онлайн-обучения.

Колледжи и университеты по всему миру ищут способы обеспечить высокое качество образования вне кампуса и вне обычных рабочих часов. Решение многих школ в США приостановить индивидуальные занятия во время недавнего коронавирусного кризиса показало, насколько важным может быть онлайн-обучение. И спрос на такие программы растет.

Растущая отрасль

Финансовая консалтинговая компания Tyton Partners оценила отрасль управления онлайн-программами в 2015 году более чем в 1,5 миллиарда долларов.

Чокси, однако, утверждает, что ее компания создает путь к высшему образованию для людей, которые, возможно, не смогли бы получить диплом в противном случае.

Pearson Education - одна из растущего числа компаний, которые сотрудничают со школами для создания онлайн-учебных пособий и программ полного образования. Занятия проводятся в режиме онлайн с помощью видеоконференций. Таким образом, студенты могут общаться друг с другом и со своими преподавателями, даже когда они находятся далеко от учебного заведения.

Онлайн-обучение также позволяет старшим студентам, которые работают полный рабочий день и поддерживают свои семьи, работать над своим образованием в свободное время. Это может быть полезно для людей, которые могут испытывать трудности с посещением кампуса колледжа, таких как студенты-инвалиды или те, кто живет далеко от любого колледжа или университета.

Не так быстро…

Однако недавние исследования показывают, что большинство студентов и преподавателей колледжей предпочитают индивидуальное обучение. Кроме того, некоторые эксперты обеспокоены тем, что компании, осуществляющие надзор за программами онлайн-обучения, не имеют четкой политики в отношении школ, которые они обслуживают.

В прошлом году Центр анализа и исследований EDUCAUSE опубликовал два исследования общественного мнения о программах онлайн-высшего образования. Исследователи опросили более 40 000 американских студентов и 9 500 профессоров, что они думают об этих программах. В обеих группах по меньшей мере 70% людей заявили, что предпочитают обучение лично.

"Студенты рассматривают лекции в классе как возможность взаимодействовать с преподавателями, сверстниками и другими участниками...", - написали исследователи. "Удовлетворенность преподавателей своим общим технологическим опытом снизилась.”

Личное обучение особенно важно в таких областях, как здравоохранение и преподавание. Онлайн-образование никогда не сможет по-настоящему занять свое место, сказала Стефани Холл. Она является членом независимой группы политических исследований Фонда "век".

"Студенты должны испытать ... то, о чем они узнают, читают или слышат в классе. И я пока не знаю, в какой степени технология может этому способствовать”, - сказала Холл.

Она добавила, что проблема заключается не только в пользовательском опыте. Ее организация опубликовала несколько исследований о ряде онлайн-менеджеров программ, известных как OPMs. К ним относятся такие компании, как Pearson Education, 2U и Academic Partnerships.

Когда школы заключают соглашения с OPMs о запуске своих онлайн-программ, они часто не предоставляют важную информацию учащимся, сказал Холл. Это включает в себя контроль компаниями разработкам.

Кроме того, многие колледжи и университеты рекламируют онлайн-программы как недорогую возможность для студентов. Но в некоторых случаях студенты, посещающие очные занятия, получают финансовую помощь, а онлайн студенты нет. Это еще одна деталь, которую многие учебные заведения не разъясняют студентам.

Холл утверждает, что правила для этих программ очень ограничены. Она сказала, что школы должны быть обязаны предоставлять всю эту информацию учащимся. Она также считает, что соглашения между школами и компаниями слишком длительны и должны продлеваться каждый год. Таким образом, компании будут совершенствоваться, чтобы сохранять контракты.

Но Аша Чокси говорит, что OPMs уже работают над улучшением своих систем. И никто не может предсказать, как эти программы или высшее образование будут выглядеть в будущем.

Она отметила, что исследование EDUCAUSE в основном сосредоточено на мнениях традиционных студентов, то есть тех, кому от 18 до 24 лет. По ее мнению, исследование не касается потребностей нетрадиционных студентов, у которых просто нет времени поступать на традиционные программы.

Перевод: Дубовик Василина