Вместо этого, как отмечают экономисты Гарварда Клаудия Голдин и Лоуренс Кац в своей книге The Race Between Education and Technology, цель состояла в обеспечении всеобщего всеобъемлющего образования для каждого ребенка.

За последние 200 лет государственные школы страны иногда не справлялись с этой целью, и тогда вмешивались суды.

Сегодня в результате пандемии коронавируса возникла еще одна американская пропасть между расами и классами в государственных школах.

Поскольку школы закрыты от побережья к побережью, виртуальное обучение является единственным вариантом для 50,8 миллиона государственных и 5,8 миллиона частных учащихся начальных и старших классов. Такая необходимая адаптация означает, что сейчас, как никогда ранее, непропорционально большое число бедных учащихся и учащихся из числа меньшинств не могут идти в ногу с уроками из-за отсутствия доступа к технологиям.

По данным Национального центра статистики образования, среди домашних хозяйств, имеющих детей школьного возраста - менее 55 процентов с годовым доходом ниже 40 000 долл. США имеют надежные услуги Интернета на дому по сравнению с примерно 75 процентами домашних хозяйств, зарабатывающих ежегодно 100 000 долл. США или более.

В основном именно учащиеся из числа меньшинств сталкиваются с этими проблемами в процессе получения образования. NCES сообщает, что 34 процента афроамериканских студентов в возрасте 18 лет и младше живут в нищете по сравнению с 28 процентами латиноамериканских студентов и 11 процентами белых студентов.

Провайдеры предлагают бесплатный высокоскоростной интернет семьям с низким уровнем дохода по всей стране в течение ограниченных испытательных периодов, и многие школьные округа предоставляют своим ученикам планшеты и ноутбуки. Тем не менее, сохраняется огромный дефицит ресурсов.

Недавний опрос, проведенный компанией Common Sense Media, показал, что четверо из 10 подростков заявили, что не участвовали в онлайн-обучении с момента закрытия школ - 47 процентов опрошенных учащихся государственных школ заявили, что не посещали ни одного онлайн-урока, по сравнению с 11 процентами учащихся частных школ.

Как долго это будет продолжаться? Никто не уверен. Поскольку государства рассматривают возвращение студентов в школы назад этой осенью, АШР, Ассоциация Школьных Руководителей» , оценила, что районы подвергнутся затратам почти в $1,8 миллионов, чтобы выполнить федеральные медицинские рекомендации. В связи с тем, что вновь открывшиеся школы в Европе вводят строгие ограничения на размер классов для обеспечения социального дистанцирования, вполне вероятно, что виртуальное обучение, по крайней мере в некотором количестве, продолжит использоваться во всем мире.

По мере того, как школьные округа по всей стране пытаются использовать ограниченные чрезвычайные средства для устранения технических пробелов и разработки онлайн-планов уроков, благотворительные группы должны активнее следить за тем, чтобы дети не не прекращали обучаться из-за цвета кожи или уровня дохода. Вместе мы должны разработать всеобъемлющий план, с тем чтобы самые уязвимые учащиеся нашей страны не сталкивались с еще одним барьером на пути к образованию и пути к будущим возможностям, которые она предлагает.

Стремясь вдохновить других на поддержку своих местных школ, организация Роберта Ф. Кеннеди по правам человека предоставила iPad'ы  для учеников из "уязвимых" слоев населения в Техасе. Эти усилия предпринимаются в то же время, когда организация разработала новые бесплатные онлайн-уроки в своей программе Speak Truth to Power для студентов и преподавателей, адаптирующихся к виртуальному обучению. Мы надеемся, что благодаря лучшему пониманию роли истин в области общественного здравоохранения и того, как кризис ставит под угрозу права человека, студенты смогут лучше понять и справиться с этим временем потерь, травм и проблем.

Джилл Дикуффа, учитель социологии в государственной школе с избирательным зачислением, рассказала нам, что десятки ее шести- и семиклассников не могут получить доступ к виртуальным планам уроков из-за отсутствия доступа к технологиям дома.

Афроамериканцы и латиноамериканцы составляют более 75 процентов от 800 учащихся школы. И более 65 процентов студентов происходят из малообеспеченных слоев населения.

"При регистрации звонков со студентами мы обнаружили, что многие не входят в виртуальные уроки, потому что у них нет необходимых устройств или доступа к интернету", - сказал ДиКуффа. "Многим из этих детей пришлось взять на себя новые роли опекунов и кормильцев. Некоторые сказали мне, что работают 60 часов в неделю в продуктовых магазинах. Боюсь, это дети, которых мы потеряем в результате этого кризиса ", - сказала она.

Приверженность созданию равных условий для детей разного происхождения лежит в основе идеалов моего отца -- равенства и социальной справедливости.

Во время своей президентской кампании 1968 года он говорил о "другом виде насилия, более медленном, но столь же смертоносном, разрушительном, как выстрел или бомба ночью."

Школы Америки не должны и не могут упускать из виду их основополагающий принцип: предоставить каждому ученику, независимо от его происхождения, возможность добиться успеха, даже в самых сложных обстоятельствах. Сегодня им как никогда нужна помощь со стороны всего общества.

Источник: https://www.the74million.org/article/kennedy-lack-of-technology-is-just-the-latest-barrier-to-education-for-low-income-students-time-for-philanthropy-to-step-up-and-help/

Перевод: Ильяс Тулеков