В своем обзоре рабочей среды в школах Bascia и Rottmann подтверждают важность условий труда в школах не только для мотивации учителей, эффективности и удовлетворенности работой, но и для возможностей для обучения учащихся. Предыдущие исследования выявили некоторые из наиболее важных факторов, которые обеспечивают качество работы учителей: адекватные ресурсы, допустимая рабочая нагрузка, коллегиальное сотрудничество, возможности для профессионального развития, поддержка лидерства и возможности принятия решений, и это лишь некоторые из них.

В международном контексте Симс проанализировал данные о преподавателях в 35 странах по всему миру в рамках Международного Обучения и Обучения (TALIS) 2013 - международного исследования школьной среды обучения и условий труда. Было установлено, что дисциплина и сотрудничество учителей во всех странах положительно связаны с удовлетворенностью работой учителей.

В США было проведено значительное количество исследований о роли условий труда для карьерного роста учителей. Например, Ingersoll на основе общенационального репрезентативного набора данных из более чем 6000 учителей начальных и средних школ США обнаружил, что школы с более высоким уровнем поддержки лидерства, лучшей дисциплиной учеников и более высокими степенями автономии и принятия решений возможности имели более низкие показатели текучести учителей. В своем анализе 63 факторов, сдерживающих истощение учителей в США, Борман и Даулинг обнаружили, что в школах, где учителям предлагали административную поддержку, наставнические программы на ранних этапах карьеры и возможности для налаживания связей и сотрудничества, были более низкие показатели стресса по сравнению со школами без этих функций.

Johnson, Kraft и Papay исследовали влияние условий труда в школе на удовлетворенность работой учителя и карьерные намерения в контексте США. Исследование показало, что среди занятых категорий учителей условия труда являются наиболее важными. Таким образом, влияние коллегиальной поддержки, лидерства директора и школьной культуры доверия и уважения почти удваивает влияние школьных материальных ресурсов.

На основании данных TALIS 2013 для Англии Симс определил лидерство в школе, возможности карьерного роста и дисциплину учащихся как важные корреляты удовлетворенности работой учителя. Недавно в Финляндии было проведено продольное исследование условий работы школы на предмет удовлетворенности работой учителя и выгорания. На основе опроса 642 учителей финской средней школы, исследование показало, что учителя, которые оценили сотрудничество учителей и поведение учащихся выше в начале учебного года, были более удовлетворены своей работой в конце учебного года. Поскольку большинство исследований по удовлетворенности работой учителей является поперечным, вышеупомянутое исследование вносит важный вклад в эту область.

Перевод: Койшибек Карим