Исследования показывают, что ведущие школы уделяют большое внимание привлечению лучших учителей, а также сохранению и повышению не только их квалификации, но и всего персонала.

Отчет Института Граттана, соавторами которого были доктор Петер Госс и Джули Соннеманн в ноябре 2016 года, показал, что Австралия должна больше   опираться на высококвалифицированных преподавателей.

"В Австралии каждый день педагогической работы очень сильно напоминает последний : регулярной нагрузка на преподавателей, недостаточно профессиональное сотрудничество с коллегами, самые талантливые учителя, как правило, имеют мало шансов повлиять на преподавание за пределами своего класса - и мало кто помогает друг другу", - говорится в докладе.

В результате исследования было установлено, что роль экспертов-практиков в руководстве групповых обсуждений имеет решающее значение. "Известно, что учителя более эффективно преподают, когда они работают вместе, используя наблюдения и обратную связь для оценки и критики работы друг друга".

Также говорится, что совместная уверенность учителей в своих способностях значительно улучшит результаты их работы.

В начале этого месяца Институт Граттана выпустил новый отчет, в котором основное внимание уделено привлечению к преподавательской деятельности высококлассных специалистов. В нем рекомендуется пакет реформ, который включает в себя стипендии для тех, кто достиг высоких результатов в учебе, создание двух новых должностей учителей в школах, а также начало продвижения рекламной акции.

Говорят, что новые должности формируют профессиональный путь учителя с более высокой оплатой  и большей ответственностью. Эти две должности включают в себя учебных специалистов и магистров-преподавателей. Специалисты по обучению (ограниченные 5-8% учителей) будут работать в школах для улучшения практики преподавания и им будет выплачиваться на 40 000 долл. больше, чем по самой высокой стандартной зарплаты учителей.

Магистр-преподаватель (около 0,5% учителей) будет работать во всех школах, оказывая поддержку специалистам по обучению, и ему будет выплачиваться на 80 000 долл. больше.

Госс и Соннеманн говорят, что новые роли будут связаны с конкурсным набором персонала, и только те кандидаты, которые отвечают самым высоким национальным стандартам преподавания, будут иметь право подать заявку. "Все учителя могут подавать заявления, но лишь небольшое число, обладающее самым высоким педагогическим опытом, сможет успешно занять эти должности", - говорит Соннеманн .

"Новые должности создают лучший путь для карьерного роста учителей, отлично справляющимся со своими обязанностями. Это дает им гораздо более высокий уровень зарплаты, признающей ценность их труда ".

Новые должности и их обязанности

Согласно докладу, специалисты по обучению будут активно работать в своих школах, чтобы руководить педагогической работой других учителей.

Они будут заниматься преподавательской работой полдня.  Будут специализироваться в определенной области, например, как правильно выставлять оценки по предмету , и помогать другим учителям совершенствоваться в этой области.  

"Они помогут учителям совершенствоваться через наставничество, наблюдение и обеспечение обратной связи по вопросам педагогической работе", - говорится в докладе.

Учителя, имеющие степень магистра, будут руководить работой педагогов и работать на межобластном уровне во всех группах школ. Магистры-преподаватели будут самыми главными педагогическими лидерами системы в своем предмете и будут стремиться совершенствовать педагогическую практику в своей области. Они будут давать рекомендации специалистам по обучению   через наставничество и сетевое взаимодействие.

Чтобы получить право на новые должности, учителя должны будут сначала пройти сертификацию в соответствии с австралийскими профессиональными стандартами учителей.

Профессиональное обучение и поддержка преподавателей

Для дальнейшего укрепления своих исследований в этой области Институт Граттана разработал краткий опрос, целью которого является узнать какие навыки должны быть у  преподавателей, с должностями "педагогов-лидеров" для хорошего выполнения своей работы. 

Результаты этого опроса будут проанализированы для следующего доклада Института Граттана. По словам Соннеманна, в докладе будут приведены доводы в пользу того, что лучшие учителя должны иметь больше возможностей для развития других учителей.

Перевод: Зейнолла Динара 

Источник: 

                https://www.teachermagazine.com.au/articles/continuous-professional-improvement-for-staff