Подготовка студентов к работе
Автор: Джо Эрп
Качество преподавания и отсутствие программы обучения были отмечены как основные проблемы, стоящие перед начальными и средними школами по расчету экспертов в области образования.
Они также призвали уделять больше внимания партнерским отношениям между школами и работодателями, чтобы лучше подготовить учащихся к работе.
Результаты опроса WISE (Всемирный инновационный саммит по образованию) 2015 года были опубликованы в связи с собранием WISE в Катаре, включавший в себя церемонию награждения, в которой были отмечены шесть первоклассных школьных образовательных проектов, оказывающие положительное влияние на учащихся и сообщества.
Тема опроса этого года была «Связь образования с реальным миром». В нем приняли участие 1550 учителей, студентов, выпускников, политиков и представителей частного сектора из девяти регионов мира, заинтересованных в реформе образования.
«Мировое сообщество экспертов в области образования WISE хотят расширить понимание «образования» на основе того, что школы делают для передачи знаний для сообществ создающих всесторонних и умелых людей, способных работать c средним или высшим образованием», - говорится в отчете за 2015 год.
«... работать в одиночку больше не вариант. Школы должны активно сотрудничать с работодателями, чтобы привнести целостный опыт в учебную среду, предоставляя учащимся немедленную и необходимую обратную связь о том, что они знают, чего не знают и почему им нужно это изучать».
Участникам опроса было предложено выбрать три основные проблемы, стоящие перед начальными и средними школами их страны, из восьми. Вот результаты:
- Качество преподавания – 60%;
- Программы обучения (содержащие темы с настоящими проблемами мира) – 58%;
- Финансирование школ – 32%;
- Отсутствие доступа к современным технологиям – 30%;
- Необходимость в более строгой учебной программе – 29%;
- Нехватка аудиторий – 24%;
- Отсутствие родительского участия – 23%;
- Стандартизированное тестирование – 18%.
Чуть меньше четверти респондентов (23%) считают, что их начальные и средние школы адекватно готовят учащихся к работе - в региональном разрезе этот показатель колебался от 33% в Юго-Восточной Азии до 13% в Латинской Америке. Общий процент для Австралии, Новой Зеландии, США и Канады составил 31%.
«Этот всё говорит о необходимости уделять больше внимания на уровень подготовки старшими школами к профессиональной / технической карьере, потому что не каждый студент может или хочет поступить в колледж», - говорится в отчете. «В сочетании с большими инвестициями в учителей и школьное финансирование, более глубокие связи между школами и работодателями обеспечат беспрепятственный переход учащихся из класса в продуктивную работу».
Перевод: Муканов Дидар