Қосымша дағдыларды оқытуға арналған дизайн идеялары
Қосымша дағдыларды оқытуға арналған дизайн идеялары
Физикалық объектілер тобының жиналуы: бұл көптеген студенттер үшін қосудың негізгі тәжірибесі болып саналады. Бұл процесс әдетте объектілердің екі жиынтығын жинауды, содан кейін объектілердің жалпы санын есептеуді қамтиды. (Мысалы, екі текше мұнара тұрғызу, содан кейін әр блокты санау.) Көптеген адамдар үшін бұл әдіс тым күрделі болуы мүмкін, әсіресе назар жетіспеушілігі бар студенттерге. Егер бала жаттығу кезінде назарын аудара алмаса, блоктар дұрыс салынбайды, мұнараларда қосымша блоктар пайда болады, блоктар араласады, соңында қате нәтиже алынады. Процестің ұзақтығы, егер сіздің балаңыз бұл тұжырымдаманы тез игермесе, онда ол прогреске жете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, бұл процесті ақылға жүгінуге болатын есептеуге дейін кеңейту қиын: мысалы, екі үлкен заттардың жиынтығын елестетіп көріңіз, содан кейін олардың барлығын санаңыз. Тіпті ересектер үшін бұл мүмкін емес.
Қарапайым сызбалар: эскиздер - жоғарыда сипатталған процестің пайдалы баламасы. Қағаз бетіне қосу есебін жазып, бірінші санның жанына тиісті санды жазыңыз (мысалы, 4 саны үшін 4 есептеңіз). Оқушыдан мәселенің басқа нөмірін табу үшін қанша есептеуге болатындығын болжауды сұраңыз. Олар дұрыс жауап тапқан кезде, оларды қалай есептегенін сұраңыз. Соңында нәтижесі қанша екенін сұраңыз. Бұл әдіс екі топты біріктірудің әлдеқайда қарапайым әдісі, ол механикалық қателіктерге бейім және нашар зейіні бар студенттерге жақсы келеді. Сондай-ақ, ол баланы жазбаша мөлшердің нақты айтылатыны мен олардың белгілі бір санға ие болу себептерін түсіндіре алады.
Санау: Бұл сіздің оқушының сан есімдерді айту қабілетіне негізделген әдіс. Сіздің балаңыз беске дейін санауды білетін сатыға жеткенде, оған «қандай сан 1-ден артық ...» (мысалы, 2-ден кейін, біз қашан санаймыз?) Сияқты сұрақтар қоюды бастаймыз, бұл іс жүзінде Толықтыру мәселесіне жауап береді. 2 + 1 түрі, бірақ бұл санау және қосу идеяларын біріктіруге көмектеседі, бұл өте керемет әдіс. Бұл әдіс сіздің оқушыңызды сандық квадраттарды қолдануға дайындайды және олардың ойларындағы мәселелерге жауап беруге сенімділік береді. Егер сіз «қайсысының саны 2-ден 2-ге артық» деп сұрасаңыз, бұл әдіс қиын болуы мүмкін. Егер сіздің балаңыз осындай мәселелерге сенімді түрде жауап бере алса, оған жазылған сұрақты көрсетіңіз және бұл күрделі мәселе сияқты түсіндіріңіз. Сіз де бұны кезінде жасадыңыз. Бұл балаға қосуды және сандарды өзара салыстурыды түсіндіруге көмектеседі және бұл жаңа проблеманы - олар бұрын кездестірген мәселелер секілді қабылдайды.
Есенәлі Ақерке Байғалиқызы
incatalog.kz
Физикалық объектілер тобының жиналуы: бұл көптеген студенттер үшін қосудың негізгі тәжірибесі болып саналады. Бұл процесс әдетте объектілердің екі жиынтығын жинауды, содан кейін объектілердің жалпы санын есептеуді қамтиды. (Мысалы, екі текше мұнара тұрғызу, содан кейін әр блокты санау.) Көптеген адамдар үшін бұл әдіс тым күрделі болуы мүмкін, әсіресе назар жетіспеушілігі бар студенттерге. Егер бала жаттығу кезінде назарын аудара алмаса, блоктар дұрыс салынбайды, мұнараларда қосымша блоктар пайда болады, блоктар араласады, соңында қате нәтиже алынады. Процестің ұзақтығы, егер сіздің балаңыз бұл тұжырымдаманы тез игермесе, онда ол прогреске жете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, бұл процесті ақылға жүгінуге болатын есептеуге дейін кеңейту қиын: мысалы, екі үлкен заттардың жиынтығын елестетіп көріңіз, содан кейін олардың барлығын санаңыз. Тіпті ересектер үшін бұл мүмкін емес.
Қарапайым сызбалар: эскиздер - жоғарыда сипатталған процестің пайдалы баламасы. Қағаз бетіне қосу есебін жазып, бірінші санның жанына тиісті санды жазыңыз (мысалы, 4 саны үшін 4 есептеңіз). Оқушыдан мәселенің басқа нөмірін табу үшін қанша есептеуге болатындығын болжауды сұраңыз. Олар дұрыс жауап тапқан кезде, оларды қалай есептегенін сұраңыз. Соңында нәтижесі қанша екенін сұраңыз. Бұл әдіс екі топты біріктірудің әлдеқайда қарапайым әдісі, ол механикалық қателіктерге бейім және нашар зейіні бар студенттерге жақсы келеді. Сондай-ақ, ол баланы жазбаша мөлшердің нақты айтылатыны мен олардың белгілі бір санға ие болу себептерін түсіндіре алады.
Санау: Бұл сіздің оқушының сан есімдерді айту қабілетіне негізделген әдіс. Сіздің балаңыз беске дейін санауды білетін сатыға жеткенде, оған «қандай сан 1-ден артық ...» (мысалы, 2-ден кейін, біз қашан санаймыз?) Сияқты сұрақтар қоюды бастаймыз, бұл іс жүзінде Толықтыру мәселесіне жауап береді. 2 + 1 түрі, бірақ бұл санау және қосу идеяларын біріктіруге көмектеседі, бұл өте керемет әдіс. Бұл әдіс сіздің оқушыңызды сандық квадраттарды қолдануға дайындайды және олардың ойларындағы мәселелерге жауап беруге сенімділік береді. Егер сіз «қайсысының саны 2-ден 2-ге артық» деп сұрасаңыз, бұл әдіс қиын болуы мүмкін. Егер сіздің балаңыз осындай мәселелерге сенімді түрде жауап бере алса, оған жазылған сұрақты көрсетіңіз және бұл күрделі мәселе сияқты түсіндіріңіз. Сіз де бұны кезінде жасадыңыз. Бұл балаға қосуды және сандарды өзара салыстурыды түсіндіруге көмектеседі және бұл жаңа проблеманы - олар бұрын кездестірген мәселелер секілді қабылдайды.
Есенәлі Ақерке Байғалиқызы
incatalog.kz