Автор: Джо Эрп

Наличие сильного профессионально-учебного сообщества в школах приносит пользу как учащимся, так и учителям, но каковы особенности таких сообществ и как вы их создаете?

Лоуренс Ингварсон является главным научным сотрудником в Австралийском совете по исследованиям в области образования (АСИОО) в рамках программы преподавания и обучения. Он подчеркивает, что для школ профессионально-учебное сообщество должно быть «образом жизни, а не дополнительной программой». 

В записях Научно-исследовательских разработках (ЗД) Ингварсон отмечает: ‘Обучение как практика, проводимая в изоляции, заменяется сотрудничеством. … По сути, то, что определяет профессиональное сообщество, - это коллективная приверженность совместной работе для создания эффективной учебной среды».

Структура АСИОО профессионально-учебного сообщества охватывает ключевые характеристики и основы действующих профессиональных сообществ в пяти областях:

• профессиональное окружение
• управление
• внимание к студентам
• сосредоточение на обучении
• производительность и развитие

Ингварсон говорит, что структура, которая также включает в себя показатели и указания для каждой области, «основана на синтезе тщательных исследований об особенностях профессиональных сообществ, приводящих к улучшению результатов учащихся».

Обсуждая эти пять областей, он объясняет, что сотрудничество, рефлексия и обмен опытом являются элементами сильной профессиональной культуры, в то время как область лидерства включает школьных лидеров, формирующих общее видение ответственного учебного сообщества.

Когда речь заходит о студентах, исследования предлагают действующим профессионально-учебным сообществам «разумно использовать информацию, чтобы точно определить сферы, требующие вмешательства для улучшения результатов обучения для всех студентов». В области профессионального обучения члены нынешних сообществ постоянно совершенствуются, опираясь на исследования и идеи о лучших возможных способах обучения. Наконец, в области профессионального развития Ингварсон говорит, что люди «проверяют свои результаты смотря на законченные образцы и отзывы о его влиянии», что означает, что они могут ставить цели и точно определять меры, необходимые им для достижения задач. 

«Профессионально-учебное сообщество, приводящее к продолжительному улучшению педагогической практики и результатов учеников, работает не просто так. Его работа зависит от сильной профессиональной культуры, характеризуемой общими нормами и ценностями, акцентом на обучение студентов, совместными подходами к работе и обоснованным исследованием практики преподавания, а также лидерством, которое способствует и поддерживает эту профессиональную культуру», - говорит Ингварсон.

Перевел: Муканов Дидар

Источник: https://www.teachermagazine.com.au/articles/building-a-professional-learning-community