Автор: Джо Эрп

Как директор, закатываете ли Вы свои рукава и участвуете ли вместе с учителями в реализации программ по улучшению школы? Исследования показывают, что школьные главы (руководители) применяющие практический подход, развивают сильную совместную поддержку.

«Когда школьные лидеры выполняют практическую руководящую роль, особенно в отношении программ обучения грамоте и счету, они создают слаженность действий и разделяют обязательства по этим программам, а также улучшают профессиональное обучение учителей», - говорит д-р Скотт Пэрис научно-исследовательскому сообществу (НИС).

Директор по исследованиям и практике в области политики Австралийского совета по исследованиям в области образования (АСИОО) добавляет, что они также повышают эффективность программ за счет укрепления доверия среди персонала. Пэрис, международный эксперт по грамотности, говорит: «В моем опыте работы с группами, помогающими с улучшением школы, во главе каждого полезного новшества был глубоко вовлеченный директор, который работал вместе с учителями, чтобы понять и внедрить новые методы преподавания и обучения». 

Он рассказывает историю директора начальной школы, использовавшего такой подход при внедрении новых методов оценки обучения грамотности учащихся. «Он принимал участие в каждом семинаре, он набирал экспертов для посещения школы для работы с учителями, он публиковал программу для родителей, чтобы продемонстрировать усилия учителей, он делал все, что от него ожидали учителя, и он даже покупал обед для учителей на ежемесячной основе

Пэрис добавляет, что учителя усердно работали, потому что они разделяли схожие цели и осознавали, насколько успешным может быть командный подход. Важно отметить, что их признали  за эту тяжелую работу. «В конце концов, наградой для них стали рост успеваемости учащихся и гордость за свою программу по грамотности».

Он выступает на открытии исследовательской конференции АСИОО 2017 грядущей в следующем месяце. Тема этого года - «Лидерство для улучшения обучения: выводы из исследований», а среди его докладчиков - профессор Тони Таунсенд из Университета Гриффит. Академик из Квинсленда поделится подробностями нескольких исследований, посвященных изучению влияния и действенности программы «Директоры как лидеры грамотности » (ДКЛГ). 

«Исследование стратегии ДКЛГ показывает, что руководители школ, обладающие необходимыми знаниями о том, как улучшить обучение учащихся, как развить доверие и отношения между учителем и учеником и как разделить ответственность, могут оказать реальное влияние на ученика. Хорошей новостью является то, что уроки ДКЛГ выходят за рамки чтения, потому что те же принципы могут применяться для улучшения в других областях учебы».

Перевод: Муканов Дидар

Источник:                https://www.teachermagazine.com.au/articles/school-leadership-taking-a-hands-on-role