Многие развивающиеся страны не выделяют финансовые ресурсы, необходимые для создания школ, предоставления учебных материалов, а также для набора и подготовки учителей. Фондов, обещанных международным сообществом, как правило, недостаточно для того, чтобы позволить странам создать систему образования для всех детей.

Точно так же нехватка финансовых ресурсов влияет на качество обучения. Учителя не получают преимуществ от базовой подготовки, а в школах, где их недостаточно, классы слишком велики.

Это переполнение приводит к занятиям, в которых много разных уровней образования объединяются, что не позволяет каждому отдельному ребенку получать пользу от обучения, адаптированного к его потребностям и способностям. В результате уровень неудачи в образовании остаются высокими.

В результате бедности более 72 миллионов детей во всем мире остаются без образования.

Африка к югу от Сахары является наиболее пострадавшим районом, где более 32 миллионов детей младшего школьного возраста остаются необразованными. Центральная и Восточная Азия, а также страны Тихого океана также серьезно пострадали от этой проблемы с более чем 27 миллионами необразованных детей.

В основном это касается стран Африки к югу от Сахары, где более половины детей получают образование менее 4 лет. В некоторых странах, таких как Сомали и Буркина-Фасо, более 50% детей получают образование сроком менее 2 лет.

Отсутствие школьного образования и плохая подготовка оказывают негативное влияние на население и страну. Дети покидают школу, не овладев основами, что значительно тормозит социально-экономическое развитие этих стран.

Неравенство между девочками и мальчиками

Сегодня именно девочки имеют наименьший доступ к образованию. Они составляют более 54% необразованного населения в мире.

Эта проблема чаще всего возникает в арабских государствах, в Центральной Азии, а также в Южной и Западной Азии и главным образом объясняется культурным и традиционным привилегированным режимом, который предоставляется мужчинам. Девочкам суждено работать в семейном доме, а мальчики имеют право на получение образования.

В странах Африки к югу от Сахары более 12 миллионов девочек рискуют никогда не получить образование. В Йемене более 80% девушек никогда не будут иметь возможности ходить в школу. Еще более волнительно то, что некоторые страны, такие как Афганистан или Сомали, не прилагают усилий для сокращения неравенства между девочками и мальчиками в отношении образования.

Хотя многие развивающиеся страны могут поздравить себя с резким сокращением неравенства между девочками и мальчиками в сфере образования, но все же, еще необходимо приложить немало усилий для достижения всеобщего начального образования.

Перевод: Мартыновская Милана