В моем новом исследовании изучалось восприятие подростками социальных сетей и проблем, с которыми они сталкиваются при использовании этих платформ. Это показывает, что, хотя дети осведомлены о таких опасностях, как онлайн-хищники, то, чему учат подростков родители и школы, может не учитывать эмоциональное воздействие социальных сетей.

Онлайн-идентификация

Дети в возрасте от восьми до 12 лет переживают ключевой период в своем социальном и эмоциональном развитии. На этом этапе они начинают искать социальные сети за пределами своих родителей, а отношения со сверстниками приобретают большую цель и важность.

По мере того как они начинают ориентироваться в цифровом социальном мире, подростки начинают формировать свою онлайн-идентичность и подвергаются воздействию обстоятельств, отличающихся от тех, с которыми они могли бы столкнуться при общении в реальной жизни. Им может не хватать руководства в этом пространстве. Родители и учителя не всегда являются “цифровыми аборигенами” и могут чувствовать себя некомфортно и уверенно при навигации в онлайн-мире. Это означает, что они могут быть не оборудованы для защиты цифровой активности подростков.

Мое исследование проводилось в четырех начальных школах в районе Южного Уэльса с участием детей в возрасте от десяти до 11 лет. Из 40 детей, участвовавших в моем исследовании, 38 указали, что у них есть аккаунты в социальных сетях, что говорит о том, что число подростков, пользующихся социальными сетями, может быть выше, чем считалось ранее. Например, исследование, проведенное Ofcom в 2019 году, показало, что только у 21% детей в возрасте от восьми до 11 лет есть профиль в социальных сетях.

incatalog.kz