Язык постоянно меняется, и из-за этих изменений гораздо труднее иметь однозначные представления о том, что является “правильным”, а что “неправильным”. Важно то, общается ли человек наиболее подходящим для своей аудитории способом.

Действующая национальная учебная программа Англии, введенная в действие с 2014 года, значительно расширила преподавание грамматики в начальных школах. В нем говорится, что “учащиеся должны развивать выносливость и навыки пространного письма с точной орфографией и пунктуацией. Их следует научить правильному использованию грамматики”. Изучение технических терминов грамматики рассматривается как ключевой компонент хорошего письма.

Детей в возрасте от шести до семи лет необходимо учить не только составлять соответствующие предложения, но и ожидается, что они усвоят значение грамматических терминов, таких как утверждение, команда и время. Они обязаны распознавать слова и словосочетания, которые описываются этими терминами.

Мое новое исследование, проведенное совместно с коллегами, изучало, был ли эффективен этот новый подход к обучению грамматике, помогающий писать. Мы обнаружили, что было неэффективно улучшать повествовательное письмо у шести- и семилетних детей - присоединяясь к предыдущим исследованиям, которые не смогли обнаружить положительного влияния целого ряда способов обучения грамматике на улучшение письма. Эти результаты указывают на то, что правительству Великобритании необходимо еще раз обратить внимание на преподавание грамматики в школах.

incatalog.kz